UNIDAD DE
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
BASADA EN COMPETENCIAS
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Objetivo:
Diseñar
un plan de intervención educativa basada en competencias, y sus respectivos
instrumentos de evaluación; a través del conocimiento teórico del enfoque de
competencias y de la valoración positiva de la necesidad de desarrollar e
incorporar competencias docentes en su práctica educativa.
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TEMAS
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SUBTEMAS
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1.
DEFINICION DE COMPETENCIAS
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1.1. Las competencias según la
UNESCO
1.2. La visión de la ANUIES
1.3. Competencias y sociedad
del conocimiento.
1.4. La competencia y la
competitividad
1.5. Competencias básicas
1.6. Binomio teoría-práctica
1.7.
Competencias y transformación escolar
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2.
LAS COMPETENCIAS Y LA EDUCACIÓN PARA LA VIDA
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2.1. El papel tradicional de
la escuela en el logro de los fines educativos
2.2. Los fines de la educación
y el papel de las competencias.
2.3. Las competencias en una
cultura global
2.4.
Los cuatro pilares de la educación
2.4.1. Aprender a ser
2.4.2. Aprender a aprender
2.4.3. Aprender a hacer
2.4.4. Aprender a convivir
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3.
COMPETENCIAS BÁSICAS
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3.1.
Competencias ordinarias
3.1.1. Conocimientos
3.1.2. Procedimientos
3.1.3. Actitudes
3.2.
Competencias específicas
3.2.1. Contenidos de aprendizaje
3.3.
Competencias básicas comunes a todos los niveles educativos
3.3.1. Competencias de comunicación
3.3.2. Competencias de estimación e
inferencia
3.3.3. Competencias de pensamiento crítico
3.3.4. Competencias de relación
3.3.5. Competencias de función
3.3.6. Competencias de liderazgo
3.3.7. Competencias de investigación
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4.
EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
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4.1. Competencias y desempeño
4.2. La evaluación como medio
de aprendizaje
4.3.
Las tres dimensiones de la evaluación
4.3.1. Autoevaluación
4.3.2. Coevaluación
4.3.3.
Heteroevaluación
4.4. Las
rúbricas como método de evaluación
4.5. Estrategias de evaluación de competencias
4.5.1. Resolución de problemas y casos
4.5.2. Elaboración de proyectos
4.5.3. El portafolio
4.5.4. Observación directa
4.5.5. Diario
reflexivo
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5. COMPETENCIAS DOCENTES
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5.1. El
perfil de docente
5.2. Las principales competencias docentes
5.2.1. Competencia de planificación y
organización del trabajo
5.2.2. Competencia de comunicación
5.2.3. Competencia de trabajo en equipo
5.2.4. Competencia de establecer
relaciones interpersonales
5.2.5. Competencia de empleo de las TIC’s
5.2.6. Competencia de disponer de un auto
concepto positivo
5.2.7. Competencia
de autoevaluarse como mecanismo de mejora.
5.3. La
competencia de la creatividad
5.4. Competencia
en la motivación
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Actividades de Aprendizaje
Producto
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Ponderación
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Fecha de
entrega
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Organizadores
gráficos
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20%
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14 de marzo al
4 de abril
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Instrumentos de
evaluación por competencias
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20%
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11 de abril
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Esquemas de
evaluación por agentes
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30%
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18 de abril
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Exposición
Coevaluación
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20%
10%
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2 de mayo
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Sesión Uno. 07.03.2020
La maestra Beatriz
Competencias según la UNESCO
ANUIES
Sociedad del Conocimiento
Competencias Básicas
Teoría y Práctica
Fines de la Educación
Sesión Dos. 14.03.2020
1. Trabaja en equipo con un sobre de palabras
- Identifica cuáles son los fines de la educación
-Discute en grupo cómo se están trabajando éstos en las escuelas
2. Palabras ocultas
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/114503/Los_Fines_de_la_Educacio_n_en_el_Siglo_XXI.PDF
- Busca letreros por el salón
- En plenaria comenta cuales son sus argumentos respecto a cada punto
3. Carrera de respuestas
- Se asigna un texto por binas
- Se indica que deben alternar con su pareja para recolectar las preguntas que estarán en un sitio determinado
- Cada vez que obtengan una pregunta deberán regresar a su lugar para buscar la respuesta en el texto por medio del escaneo
Sesión Tres. 21.03.2020
a) Explica la importancia de los contenidos a través de ejemplos (Tipos de contenidos)
b) Diseña y elabora un diagrama de pescado con las características de los diferentes tipos de contenidos, tomando como apoyo el siguiente link Los contenidos de aprendizaje
c) Discute las aportaciones de las competencias especificas durante la formación académica como profesionista. Elabora un mapa semántico
Sesión Cuatro. 28.03.2020
1. Revisión del apartado 2.Enfoque humanístico y social de las competencias del texto "Competencias fundamentales" de Luis Achaerandio. p.p.9 - 10
- Trabajar un organizador de Correlación
2. Investigación documental de la clasificación de las competencias genéricas p.p.13-14, así como las características de las mismas p.p.15-16 del texto "Competencias fundamentales" de Luis Achaerandio
- Elaborar un cuadro sinóptico con la información
3. Realizar una lectura de calidad p.p.19 - 31 del texto "Competencias fundamentales" de Luis Achaerandio
- Elaborar un mapa cognitivo de cajas
Nota: En el siguiente vínculo se encuentra el libro Competencias Fundamentales para la vida
Nota: En el siguiente vínculo se encuentra el libro Competencias Fundamentales para la vida
Sesión 5. 04.04.2020
1. Registrar en una síntesis la importancia de la Evaluación basada en competencias
2. Elaborar un mapa cognitivo de calamar, dando respuesta a las siguientes preguntas
- ¿Cuáles son las dimensiones de la evaluación y los propósitos de éstas?
- ¿Con qué finalidad evaluamos?
- ¿Qué es objeto de evaluación?
- ¿Cuál es el procedimiento que debemos seguir para evaluar?
3. Diseñar una presentación en prezi de la evaluación por agentes (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación)
11.04.2020
a) Revisar el vídeo Rubrica de evaluación.
b) Consultar el texto Cómo elaborar una rubrica para ampliar información sobre el tema
c) Elaborar por equipo una rubrica para evaluar una exposición
Sesión Seis. 18.04.2020
1. Elaborar un mapa cognitivo de secuencia: Qué son los instrumentos de evaluación y su clasificación
2. Describir por medio de un mapa de sol, en qué consiste la evaluación objetiva. p.6
3. Elaborar un catalogo por equipo, acerca de los instrumentos de evaluación p.p.32-60
Nota: Como apoyo a las actividades anteriores, se puede consultar el siguiente enlace
1. Lectura p.p.11-12 de PPI-2019. Diseñar un mapa semántico
2. Realizar una investigación documental de la competencia asignada en la tabla 1.
Con los resultados de la investigación deberán realizar un vídeo que describa las características
de su competencia.
Tabla 1.
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Alumna
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Contenido
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Raquel
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Competencia de planificación y organización del
trabajo
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Emma
|
Competencia de
comunicación
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Rocío Anel
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Competencia de
trabajo en equipo
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Laura
|
Competencia de
establecer relaciones interpersonales
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Vianey
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Competencia de
empleo de las TIC’s
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Brenda
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Competencia de
disponer de un auto concepto positivo
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